Curiosidades OoO

Si oyes por la televisión que un extraterrestre ha sido capturado en el Himalaya o que crecen espaguetis en los árboles, es que es el día 28 de Diciembre, y no el 1 de Abril como en Inglaterra o Norteamerica.

En España este día se le llama día de los santos inocentes o una expresión más vulgar, el día de los tontos. Y no April Fool's Day.

En este día todos gastan bromas, todo el día entero, a diferencia de Inglaterra que este tipo de eventos sólo dura hasta mediodía.

Así que si el 28 de Diciembre andas por España ten cuidado, y ándate con ojo.

Este apartado además de contarles a los niños una curiosidad, también le estamos enseñando las tradiciones y costumbres que hay en España, ya que aprender un idioma no sólo es enseñarle una competencia comunicativa. También es importante que tengan conocimientos sobre la cultura, costumbres y tradiciones sobre el país que están adquiriendo la lengua.

También le podemos explicar el significado que tiene este día en España, a parte de las bromas,

que se realiza una gala benéfica para ayudar a los niños discapacitado. Esta consiste en comprometer a famosos poniéndoles en situaciones difíciles, para que todos nos riamos y nos lo pasemos bien, viendo como se defienden del apuro y si además de divertirnos estamos aportando nuestro granito de arena, pues entonces todos salimos ganando. También hay actuaciones de cantantes, pero no sólo en la gala, muchos artistas se van a la calle a actuar y también recaudan dinero (abajo os adjunto un vídeo de rosana, de una gala de hace ya unos años). Es un día solidario el cual todo el mundo está unido por una misma causa.

También se le puede sacar mucho provecho, se aprende vocabulario nuevo y ellos nos pueden contar que se suele hacer este día en su país, en español obviamente, y así practicarán la construcción de oraciones e interactuaran entre ellos.

Deportes

En esta sesión veremos tanto los deportes como las estaciones del año. Son dos conceptos que encajan bien para ello prepararemos un vocabulario de deportes y estos se relacionaran con cada estación, aunque también cabe decir que de las relaciones que puedan surgir se puede obtener dos opciones, como por ejemplo la natación --> se práctica en verano, aunque también se permite realizar en piscina cubierta y realizarse en invierno.

Pero no preocuparos porque la intención de esta actividad es profundizar en los deportes y el tema de las estaciones del año, es para captar una idea más general. Pero no siempre vamos a dar los concepto de uno en uno, también hay que ir subiendo el nivel de la clase.

Antes de todo lo dicho, tengo que comentar que con este tema también se le pueden enseñar valores como es la deportividad y explicarles que lo bueno de el deporte no es ganar sino participar. De aquí podemos sacar la regla de las 3P, Ser paciente, prácticar y pasarlo bien. Es lo importante. Y como no hay nada más satisfactorio que realizar una actividad productiva, esta se podría plantear mediante un estímulo multimedia, y así los niños comienzan animados y con ganas esta tarea. (El vídeo lo adjunto abajo)

Es bueno que a los niños se les propongan retos, y sobre todo realizar actividades diversas encaminadas a la consecución de los objetivos, y que estas cada vez sean más elevadas para superarse a si mísmo.

Posteriormente el profesor habrá preparado previamente unas tarjetas con la representación de un deporte, estas se repartirán, y los niños irán saliendo a la pizarra a describir el deporte que le hayan asignado.

Por ejemplo, este deporte se juega con raqueta, se suele llevar una cinta en el pelo, es más divertido practicarlo en verano aunque se pueda realizar en otoño - invierno.... EL TENIS.

El que lo averigue sale a describir su deporte.

Es una buena fórmula para comprobar si los conceptos han sido bien asimilado.

Rebajas

Ahora que es el tiempo de rebajas. Estaría bien que enseñáramos a nuestros alumnos estos tipos de conceptos para cuando tengan la oportunidad de verse en estas circunstancias y vivir una experiencia comunicativa de este tipo pueda comunicarse, aunque seguramente encontrarán trabas, lo mejor posible.

Expondremos un texto en el cuál explique en que consiste las rebajas, en las fechas que se llevan a cabo este tipo de oportunidades, las aglomeraciones y empujones que se forman. Las leyes que rigen las rebajas, para que los consumidores sean los únicos beneficiarios de las ofertas.

Se les explicarán las expresiones como:

- ¿Me podría usted facilitar la talla .... por favor?

- ¿Tendría esta prenda de color .... ?

- ¿Le queda el número 37 de estos zapatos, botas ...?

- ¿Qué precio tiene esta prenda?

- ¿Se puede pagar con tarjeta de crédito?

Al igual que se darán las prendas de vestir, como: camiseta, camisa, pantalón, chaqueta, chaquetón, manoletinas, bufanda, guantes, sombreros, gorras.

Cuando todo quede bien explicado, crearemos un ambiente de centro comercial en clase para averiguar si los conceptos han sido asimilados correctamente, ya que la mejor forma de aprender algo es practicando.

Cogeremos varias mesas y hacemos recortes de ropa, zapatos y porque no complementos de revista, colocaremos sus precios correspondientes y unos harán de dependiente y otros de consumidor.

Otra opción sería salir de excursión a algún centro comercial o tienda, pero como esta opción es más complicada de realizar. En clase se puede crear este tipo de situaciones sin problemas.

"Simon dice"

Este es el juego de Simon dice, consiste en que uno de los alumnos dirige la acción y los demás deben hacerlo.
El que dirija tiene que decir la frase "Simon dice ..." quien no haga lo que haya dicho Simon pues queda eliminado, y si el regidor del juego dice solamente la acción, es decir: "A saltar" este también quedará eliminado, porque debe citar la frase entera.

Nosotros vamos a complicar un poquito el juego para que sirva de provecho para repasar contenidos dados en clase. El que diga la frase mágica, tendrá que decir o que se toquen alguna parte del cuerpo o que toquen cualquier elemento de la clase: desde las ventanas hasta los libros... Como también podrán decir sentarse encima de las mesas, poner un pie sobre una silla.
Así igualmente podrán practicar las construcciones de oraciones, los verbos y preposiciones.



Os preguntaréis que por qué no dejamos que digan lo que ellos quieran. Pues porque seguramente se irían a lo fácil y dirían frases como "Simon dice a saltar, andar.." Y así con las reglas impuestas, tendrán oportunidad de trabajar lo citado anteriormente.

Rimas

Las rimas, los poemas y poesías hacen que nuestros alumnos estimulen la memorización, la atención y aportan nuevo vocabulario. También podemos enseñarles nuevas cosas como puede ser la entonación que lleva cada oración según en el contexto que este escrito, en este caso son poesías y rimas y por lo tanto aprenderán, a parte de la entonación, la musicalidad de las palabras.

Además en el idioma no todo es aprender gramática, ni interactuar, también esta bien aprender cultura del país que estamos adquiriendo el idioma. Y aprovechando que vamos a ver las poesías, es un excelente momento para hablarles de la reina de las poesías infantiles. Gloria Fuertes.

Podemos comenzar la clase haciendo una introducción, sobre la vida de esta mujer, lo que empezó haciendo y hasta donde llego...

Que no sólo ha escrito poesías, también cuentos de humor, ha redactado revistas infantiles, ha publicado otro tipo de cuentos, historietas, también ha escrito obras de teatro infantil.

Luego podemos añadir algunas de sus poesías (debido a que es lo que vamos a tratar), y enseñarles como se lee una poesía, primero la recitará la profesora y luego ya los alumnos.

Yo voy a destacar una de las más conocidas y divertidas. Estoy segura que a los niños les va a hacer mucha gracia por los embrollos que tiene.

Doña Pito Piturra

Doña Pito Piturra
tiene unos guantes;
Doña Pito Piturra,
muy elegantes.

Doña Pito Piturra
tiene un sombrero;
Doña Pito Piturra,
con un plumero.

Dona Pito Piturra
tiene un zapato;
Doña Pito Piturra,
le vino ancho.

Dona Pito Piturra
tiene unos guantes;
Doña Pito Piturra,
le están muy grandes.

Doña Pito Piturra
tiene unos guantes;
Doña Pito Piturra,
Lo he dicho antes.

Y luego es cuando los niños entran en acción, una vez que los niños ya saben como se leen las poesías, dar las entonaciones y la musicalidad, vamos a realizar una actividad.

Hacemos un círculo para que los niños se sientan protagonistas y sobre todo unos grandes poetas. Y pedimos un voluntario este dice una palabra y los demás tienen que decir una frase corta que rime con esa palabra, seguramente salga un disparate de rima pero eso es lo más divertido, además hay que tener en cuenta que estamos trabajando con niños y en otro idiomas que no es el suyo.

Un ejemplo: Uno dice la palabra "jarrón".

Salgo a la calle y me cae un chaparrón.

He comido jamón con melón.

Me encanta el color marrón

Me gusta comer turrón

¡Mira que eres cabezón!

¡ A jugar !

Los juegos son una oportunidad para que los alumnos interactúen, manipulen, se integren en el idioma de forma distinta y amena.

Para realizar el juego, el profesor deberá haber preparado anteriormente veinte preguntas de contenidos ya dados en clase. Posteriormente se dividirá la clase en 2 grupos, cada uno se representarán por dos formas geométricas. Uno será el equipo del cuadrado verde y otro el de la pelota roja, estos dos elementos también nos sirven para indicar las puntuaciones de cada grupo, ¿Cómo? Pues se dibujará en la pizarra una línea con números, de este tipo:

1_____2______3______4_____5_____6_____7_____8_____9_____10

Y las figuras se colocarán al principio de esta línea, si la respuesta es contestada correctamente estos elementos van avanzando, así hasta llegar al diez. El equipo que primero llegué al diez será el ganador. (las figuras se podrán pegar en la pizarra con fiso, y si veis que no es muy resistente, con un pequeño trozo de cinta aislante puede que ejecute mejor la función de adhesivo)

Los equipos tendrán un tiempo para contestar, este lo marcará un reloj de arena, si el reloj llega a la última gota y no han contestado, pasa a ser rebote y la oportunidad de marcar otro tanto será del equipo contrario.

Con este juego además de repasar los contenidos, se pretenden que los niños aprendan a trabajar en grupo ya que tendrán que saber escuchar la opinión de todos, elegir la adecuada y responder correctamente, en un tiempo determinado.

También se practicará la formación de frases y las expresiones de pensamiento. Por ejemplo, para expresarse deberán decir: "Nosotros pensamos que la respuesta es: ...." , "Creemos que lo acertado para esta pregunta es : ....."

Curiosidades OoO

Aquí os escribo otra curiosidad, para que mantengáis a vuestros pequeños ( y no tan pequeños) informados, de las diferentes costumbres que hay entre los países. Como ya comenté en la entrada anterior de curiosidades, es un buen momento para aprovechar y hablar con ellos sobre algo distinto que les llame la atención y sobre todo les haga evadirse un poco de las clases rutinarias

En España si llamas a la puerta no sonará KNOCK! KNOCK!, sino: ¡TOC! ¡TOC! y si te tiras al agua no harás SPLASH!, sino: ¡CHAF!

Garras de Lobo

Aquí podremos repasar muchos conceptos dados en clase como pueden ser los números e incluir nociones nuevas como pueden ser las medidas. Además de mejorar vocabulario.
Los objetivos claves son que los alumnos vean que también se puede aprender interactuando con sus compañeros, se harían grupos de 5 para que la agrupación trabaje en conjunto, pero cada alumno con su material individual. Así si algun niño careciera de algún material, podría pedirlo prestado a su grupo. De este modo los alumnos no empezara a dispersarse por la clase, para buscar material y podremos mantener el orden.

Aquí se dejaría que los niños conversaran con fluidez sin corregir constantemente, pero si sería necesario observar los errores que cometen cada uno al hablar para anotarlos y corregirlos en otra ocasión. Lo magnifico sería que con esta tarea dejaran al lado la timidez y sus miedos por no saber controlar bien su producción lingüística, y se lanzaran a hablar.



No es una actividad nada complicada y divertida, porque las manualidades no sólo se realizan en Plástica, en la clase de idiomas también se le puede sacar mucho partido. Y como no hay nada más fácil que convertirse en un Lobo Feroz, manos a la obra.





Necesitas:

Un par de guantes de goma, Un ovillo de lana negra gruesa

Pegamento, Papel beige grueso.


Pasos:

1. Cortar la lana en trocitos de unos 4 cm de longitud.

2. Recortar en el papel las diez unas de lobo, en forma de triángulos con 2 cm de ancho y 4cm de largo.

3. Ponerse el guante y pegar las uñas en la punta de cada dedo.

4. Cuando las uñas estén secas, pega los trozos de lana uno por uno con gotitas de pegamento y déjalos secar antes de quitarte el guante.

5. Ponte el otro guante y repite las mismas operaciones.


Y ya está nuestras nuevas ¡manos de lobo!

¡Somos artistas!

Os vengo a proponer una actividad que a los niños les va a resultar muy motivadora, ya que ellos serán los protagonistas. Se trata de una obra de teatro. Con ella los niños se divertirán y aprenderán varios contenidos y valores.

Porque dejando a un lado la pronunciación que tendrán que practicar para recitar y demás contenidos que se puede adquirir representando una historia, con este cuento en particular se adquieren unos valores. "La unión hace la fuerza", debido a que es la historia de la zanahoria gigante.
Es una oportunidad maravillosa para motivar a los alumnos en este campo tan enriquecedor como son los valores, hacerles reflexionar sobre las múltiples formas que tenemos de ayudarnos unos a otros. Y sobre todo hacerles ver que no están sólos y que 2 es mejor que 1, y por supuesto si son más pues más enriquecedor resultará la actividad o la función que estén desempeñando.



La historia trata sobre un granjero que riega todos los días sus hortalizas y frutas. Y un día decide recolectar sus zanahorias. Se encuentra con una tan ¡grande! que le resulta imposible arrancarla del suelo. El granjero decide pedir ayuda, primero llama a su mujer, y los dos lo intentan pero resulta imposible, más tarde llama a hijo y entre los tres intentan sacar la zanahoria, pero tampoco dio resultado. Luego llamaron a la hija y los cuatros tiraron, tiraron y tiraron pero la zanahoria no salia. Cuando se le ocurrió la idea de llamar al ratón, este alegre y contento no dudó ni un segundo en ayudar. Y entre todos por fin la zanahoria se pudo sacar.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Nunca volverá.

Las canciones suelen ser muy productivas y suelen ser un método eficaz debido a que si la canción es pegadiza la memorización se ve facilitada.

Estas sirven para repasar vocabulario, verbos, o simplemente practicar la audición. Es muy importante que los niños se hagan al oído y que no sólo escuchen a su profesor/a hablar el idioma, si no que también oigan pronunciaciones distintas para que cuando tenga la oportunidad de vivir una experiencia comunicativa con el exterior pueda captar la conversación e intervenir en ella.

La actividad consiste en coger la letra de una canción y quitarle algunas palabras, para que los alumnos rellenen los huecos mientras la oyen.
Según el tema que se esté dando en clase se escogerá un tema u otro. Yo he elegido una canción del Sueño de Morfeo, titulada Nunca volverá. Con ella se podrá practicar algunas formas verbales y palabras de otro tipo.

Sueño de Morfeo. Nunca volverá.

La encontraron días después
con las manos _______ de pintar
su _______ en la pared
y el tuyo junto a el _______ de pensar

Que nunca _______
Que nunca ha estado allí
Que todas las promesas que ______ no eran de verdad
Que nunca volverá
Que nunca ha estado allí
Que todas las ________ que hizo no eran de verdad

Y al _____ quiso gritar
y no pudo mas que susurrar
________ sin razón
rompió su corazón lamentando ________

Que nunca volverá
Que _______ ha estado allí
Que todas las promesas que hizo no eran de verdad
Que nunca ________
Que nunca ha estado ___
Que todas las promesas que hizo no eran de _______

(2x)

Ni sí ni no ni blanco ni negro

Aquí vamos a poder comprobar si nuestros alumnos, han entendido las estructuras que se debe emplear para construir una cuestión y por consiguiente saber formularla, y por supuesto responderlas, pero no de cualquier manera tendrán que mostrar agudeza y reflejos para responder a las cuestiones ya que como el título dice, no podrán contestar ni con la palabra sí, no, blanco y negro. Estas serán las cuatro palabras prohibidas en esta actividad.

Nuestros alumnos estimularán la soltura en la destreza oral, mientras se divierten poniendo en apuros a sus compañeros ya que estos se las tendrán que ingeniar para no decir las cuatro palabras prohibidas y no quedar descalificados, a parte de practicar la formación de preguntas como ya he citado anteriormente.

Aquí os dejo un ejemplo de como se realizaría el ejercicio.

- Hola John. ¿Cómo estás? ¿Bien?

- Bastante bien.

- Eres Italiano, ¿no?

- Efectivamente, de Roma

- ¿Pero no dijiste que eras de Aosta?

- No soy de.... ¡ELIMINADO!

¡ A merendar !

Está actividad es una receta, donde se podrá repasar los nombres de las frutas y los números.

Esta clase de tareas son muy divertidas para los niños, ya que todo lo que sea manipular y crear a los niños les encanta. Esto también hace estimular sus sentidos, el del tacto porque tienen que tocar la fruta para realizar el monigote, el del gusto debido a que al finalizar podrán degustar su obra de arte, el olfato ya que las frutas huelen de por sí y la vista porque utilizaremos distintas frutas para que se vea colorido y dé un aire festivo a la hora de la merienda.

También es una buena opción para aprovechar y explicarles la importancia que tiene comer fruta, la cantidad necesaria al día que se debe tomar, y contarles todas las propiedades beneficiosas que contienen estas.

Receta: Necesitas,

palillos de madera 3 manzanas

1 pomelo 2 plátanos

1 limón 6 granos de uva negra grandes

5 granos de uva blanca grande 5 dátiles

5 ciruelas deshuesadas

Primer paso: Corta las manzanas en dados y los plátanos en rodajas. Rocíalos con zumo de limón para que no se pongan negros. Luego deshuesa los dátiles.

Segundo paso: Ahora prepara tres clases de pinchitos diferentes:

- Manzana + ciruela + guinda

- Dátil + plátano

- Grano de unva negra + grano de uva blanca.

Varía las combinaciones a tu gusto.

Tercer paso: Vacía parte de la piel de un pomelo y dale forma de los ojos y la boca. Clava unas uvas con palillos para los ojos y los dientes, y un grano de uva negra para la nariz.

Los pinchitos preparados anteriormente serán los cabellos.

¡Buen provecho!

Verbos

Hoy os quiero mostrar un ejercicio que vendría muy bien para repasar los verbos dados en clase.
Comentar que es una actividad con un grado de mayor dificultad que las anteriores puestas en este blog, por ello está recomendada para niños que tengan un nivel B1 o incluso B2, alumnos que ya hayan adquirido unas bases gramaticales y sean capaces de responder preguntas con un nivel medio - bajo.

El ejercicio consiste en crear una tabla que contenga de título, "TÚ" Y "TU AMIGO/A", se formularan varias preguntas personales y los alumnos las tendrán que contestar en dicha tabla, también fomentará la conversación entre ellos ya que deberán preguntarle a sus compañeros las mismas cuestiones que se han formulado para ellos. Así se practicará los verbos en 2º y 3º persona.
Las preguntas propuestas en está actividad, es para prácticar: el presente, futuro, pret.indefinido y el imperfecto. Pero quiero recordar que esto sirve de ejemplo, podéis formular las preguntas con los verbos que veáis preferible prácticar en clase.

TÚ	TU AMIGO/A

¿Cuándo fue la última vez que fuiste al campo?

¿Qué ropa llevas hoy?

¿Cómo era el primer coche que tuvo tu papá?

¿Cómo crees que serán los coches del futuro?

¿Qué clase de juguetes tenías cuando eras más pequeño?

Curiosidades OoO

Todos sabemos lo curiosos que son los niños, y aún más si tratamos con pequeños. Pues de vez en cuando no estaría mal dedicar en clase cinco minutos a las curiosidades que hay sobre los idiomas. Es un método ameno y hace que los niños se interesen más por el idioma que están aprendiendo. Estas cositas nunca están de más y seguro que les atrae.

Voces de animales.

En todos los países los perros ladran, los gatos maúllan y los pájaros cantan, pero no todos lo escriben del mismo modo. Así, en Español los perros no hacen "woof, woof", sino GUAU, GUAU!; los gatos hacen MIAU, MIAU! y no " meow, meow", y los pájaros cantan PÍO, PÍO! y no "tweet, tweet".

¡¡Bingo!!

Con esta actividad os quiero mostrar la utilidad que tiene jugar al bingo en clase, además de ser súper ameno y divertido. Llama la atención de los niños, hace que estén atentos y lo mejor están practicando su pronunciación y lo aprendido en clase.
Por que no sólo se puede hacer bingos para practicar los números, también se puede realizar con ¡¡palabras!! Que es lo que vengo a proponeros con esta actividad. Se realiza una lista de palabras (más o menos 36 palabras), ya pueden ser verbos, pronombres, vocabulario de cualquier tipo, de lo que queráis que los niños practiquen, o de lo que a lo mejor creéis que no ha quedado muy claro en la explicación de clase.

Una vez realizada la lista de palabras, se corta unos papeles pequeños (uno para cada niño) con 8 cuadros cada uno y en los distintos cuadros se coloca unas de las palabras de la lista (abajo adjunto un ejemplo de los cartones). Y ya está el bingo de palabras listo para jugar. Claro como siempre un juego de este tipo tiene que tener una recompensa para que sea más motivador, esta se deja a la elección del profesor/a, puede ser un positivo o cualquier otro signo de recompensa.

ato	pero
pesó	lava
perro	se
martillo	cazuela

¡Bienvenid@s!

Bienvenidos al blog "Aprendiendo a aprender" donde los profesores de lengua española como L2 podrán encontrar recursos para fomentar la variedad de actividades en sus aulas, realizar sus clases más amenas y significativas dejando un poco de lado las clases teóricas, aunque no hay que olvidar que la gramática sigue siendo importante en la educación.

Las actividades serán varias dedicadas tanto a niños con un nivel menor de la lengua impartida, como un nivel más avanzado. Estas actividades harán que los alumnos progresen divirtiéndose, y que no le cojan miedo al idioma que están adquiriendo.